Siempre me han interesado la educación y los idiomas, por lo que tenía claro desde el principio a qué me quería dedicar. Aunque la filología ha sido mi principal rama de estudio, toda mi carrera ha girado en torno a la didáctica de las lenguas, tanto en la parte práctica como en la teórica. Mi trabajo de fin de grado estuvo basado en la importancia de la cultura para la enseñanza del francés como segunda lengua o lengua extranjera.
Me gusta mucho viajar no solo para conocer lugares nuevos, sino para conocer nuevas culturas y practicar idiomas. Desde los 17 años empecé a viajar para estudiar inglés en Nueva York y en Dublin y francés en París y en Ginebra. Por esto, mi segunda lengua es el francés, que empecé a estudiar hace más de quince años en el instituto y después pasé a estudiar historia, lingüística y literatura francesa en la universidad, con clases en francés. También tengo un nivel alto de inglés, lo que me permite comunicarme mejor con los alumnos de niveles iniciales que necesitan algunas explicaciones en otra lengua.
SKILL & EDUCATION
Mi nombre es Pilar y voy a hacer una breve introducción sobre mí para que me conozcáis. Tengo el grado en Lengua y Literatura españolas, que estudié en la UNED, con la especialidad de enseñanza del español como segunda lengua y lengua extranjera. También he estudiado el máster de Didáctica del español como lengua extranjera en la Universidad de Nebrija.
Gracias al máster y a las prácticas, empecé a realizar material didáctico para todos los niveles, desde A1 hasta C2, con colaboraciones en Madrid Spanish Institute. Tengo experiencia dando clases de idiomas a niños y a adultos, con voluntariado en la Cruz Roja de clases de francés a personas mayores.
Es importante mencionar mi actual trabajo de fin de máster, que presentaré en directo a finales de septiembre de 2020 en la Universidad de Nebrija, y que trata sobre la enseñanza de los tabúes y eufemismos a hablantes de origen chino de nivel B1.1 a través del método de aula invertida. El método de aula invertida combina el trabajo en clase con el trabajo en casa con el uso de recursos tecnológicos que facilita el profesor a los alumnos, como vídeos, audios, textos o ejercicios entre otros. Esto conlleva una pequeña investigación sobre la enseñanza de la cultura y de la pragmática para los idiomas, así como una propuesta didáctica de cuatro clases en torno a dicho tema y recursos.
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